
Forderung nach mehr angewandter Mathematik in Grundvorlesungen
Neues Positionspapier fordert praxisnähere Lehrinhalte für angehende Lehrkräfte, insbesondere für das gymnasiale Lehramt. Mathematik gilt als Inbegriff abstrakten Denkens und genau so erleben sie viele Studienanfänger*innen in den Grundvorlesungen Analysis und Lineare Algebra: streng formal, wenig greifbar. Gerade für Lehramtsstudierende führt das zu einem stark