2002

Abhandlungen

• Willi Dörfler:
  Emergenz von Brüchen und rationalen Zahlen aus einem Handlungssystem.
  Heft 2, S. 87-105
• Klaus Hasemann, Elsbeth Stern:
  Die Förderung des mathematischen Verständnisses anhand von Textaufgaben - Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klassen des 2. Schuljahrs.
  Heft 3/4, S. 222-242
• Susanne Hohoff:
  Mathe auf Rezept. Eine Interaktionsanalyse von Nachhilfeunterricht in Mathematik.
  Heft 1, S. 3-27
• Norbert Knoche, Detlef Lind, Werner Blum, Elmar Cohors-Fresenbourg, Lothar Flade, Wolfgang Löding, Gerd Möller, Michael Neubrand, Alexander Wynands:
  (Deutsche PISA-Expertengruppe Mathematik, PISA-2000)
  Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen.
  Heft 3/4, S. 159-202
• Carla Merschmeyer-Brüwer:
  Räumliche Strukturierungsweisen bei Grundschulkindern zu Bildern von Würfelkonfigurationen - Augenbewegungen als Indikatoren für mentale Prozesse.
  Heft 1, S. 28-50
• Thomas Rottmann, Wilhelm Schipper:
  Das Hunderter-Feld - Hilfe oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100?
  Heft 1, S. 51-74
• Wilhelm Schipper:
  Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen.
  Heft 3/4, S. 243-261
• Johann Sjuts:
  Unterschiedliche mentale Konstruktionen beim Aufgabenlösen. Eine Fallstudie zur Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation.
  Heft 2, S. 106-128
• Anna Susanne Steinweg:
  Zu Bedeutung und Möglichkeiten von Aufgaben zu figurierten Zahlen - Eine Analyse von Deutungen durch Grundschulkinder.
  Heft 2, S. 129-151

Diskussionsbeiträge

• Werner Blum et al.
  ICMI Study 14: Applications and Modelling in Mathematical Education - Discussion Document.
  Heft 3/4, S. 262-280

Dissertationen, Habilitationen

• Annemarie Beck:
  Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht.
  Heft 2, S. 152-153
• Klaus-Ulrich Guder:
  Lern- und Leistungschwierigkeiten im Mathematikunterricht aus Sicht von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern.
  Heft 3/4, 283-284
• Uta Häsel:
  Strategien der Lösung von Sachaufgaben. Theoretische Analyse und empirische Studien bei Schülerinnen und Schülern der Schule für Lernbehinderte.
  Heft 2, S. 154-155
• Stephan Hußmann:
  Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen (KLIP) - Theoretische und empirische Studie zu den Auswirkungen eines konstruktivistischen und computerorientierten Lernarrangements im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II auf die Begriffsbildung und das Problemlöseverhalten.
  Heft 1, S. 75-76
• Sylvia Jahnke-Klein:
  Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht.
  Heft 3/4, S. 281-282
• Kornelia Neuhaus:
  Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik.
  Heft 1, S. 77-78
• Marcus Nührenbörger:
  Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres.
  Heft 3/4, S. 285-286
• Andreas Pallack:
  Zur Rechtfertigungsproblematik des unterrichtsbegleitenden Rechnereinsatzes im Bruchrechenunterricht - Eine empirische Fallstudie unter Betonung methodologischer Aspekte zur Auswertung von Videostudien.
  Heft 1, S. 79-80
• Dank an die Gutachterinnen und Gutachter 2001.
  Heft 1, S. 81

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